"Manuel kann leider nicht so gut schreiben. Aber jetzt mit dem E-Book gibt es so viele Möglichkeiten, das irgendwie zu erklären." Welcher Funktionen bedienen sich Grundschüler*innen, um E-Books zu Aspekten klimafreundlicher Mobilität sprachsensibel im Sachunterricht zu gestalten?

Autor/in	Fehrmann, Raphael
Titel	"Manuel kann leider nicht so gut schreiben. Aber jetzt mit dem E-Book gibt es so viele Möglichkeiten, das irgendwie zu erklären." Welcher Funktionen bedienen sich Grundschüler*innen, um E-Books zu Aspekten klimafreundlicher Mobilität sprachsensibel im Sachunterricht zu gestalten?
Quelle	In: Medien-Impulse, 63 (2025) 3, 34 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2307-3187
DOI	10.21243/mi-03-25-18
Schlagwörter	Bildung; Kreativität; Medienpädagogik; Schule; Grundschule; Didaktik; Unterricht; Sprache; Digitalisierung; Sachunterricht
Abstract	Vorliegende Studie untersucht als ein paradigmatisches Beispiel für handlungsorientierte Medienpädagogik die sprachsensible Gestaltung von E-Books durch Grundschülerinnen im Sachunterricht. Im Fokus steht die Beantwortung der Frage, welcher Funktionen sich Grundschülerinnen bedienen, um E-Books sprachsensibel zu gestalten, und wie sie den Einsatz multimedialer Elemente begründen. Im Rahmen einer qualitativen Querschnittstudie wurden Viertklässlerinnen dazu angeregt, aktiv, kreativ und reflexiv E-Books für Erst- und Zweitklässlerinnen zum Thema "klimafreundliche Mobilität" zu erstellen. Mittels Gruppendiskussionen wurden die von den Schüler:innen sprachbezogen medial gewählten Gestaltungsmöglichkeiten analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Lernenden reflektiert vielfältige multimediale Elemente wie Audiodateien, Videos und Visualisierungen nutzen, um sprachliche Barrieren bewusst zu reduzieren und komplexe Sachverhalte adressat*innengerecht und verständlich aufzubereiten. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4