Unterstützte Kommunikation in den Disziplinen: Medizin, Pädagogik, Therapie und Pflege - Zwischen der Arbeit in der eigenen Disziplin und der Interdisziplinarität Tagebuch zur Förderung der Interdisziplinarität (TFI).

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Autor/in	Förster, Christine
Titel	Unterstützte Kommunikation in den Disziplinen: Medizin, Pädagogik, Therapie und Pflege - Zwischen der Arbeit in der eigenen Disziplin und der Interdisziplinarität Tagebuch zur Förderung der Interdisziplinarität (TFI).
Quelle	Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin (2025), [501 S.] PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2025.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.18452/35797
URN	urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/36448-1
Schlagwörter	Pädagogik; Kommunikation; Medizin; Dissertation; Pflege; Interdisziplinarität
Abstract	Für die erfolgreiche Umsetzung Unterstützter Kommunikation (UK) im Alltag ist die enge Zusammenarbeit von Medizin, Therapie, Pflege, Pädagogik und dem sozialen Umfeld entscheidend. Interdisziplinäre Treffen bilden dabei eine zentrale Grundlage. Das Forschungsprojekt ist eine deskriptive Evaluationsstudie als bottom up Forschungsdesign, analysiert durch eine exploratives sequentielles Mixed-Methode-Design. Ziel des Forschungsprojekts die Interdisziplinarität in der Unterstützten Kommunikation zu fördern. Aus diesem Hintergrund entstand die Idee ein Tagebuch zur Förderung der Interdisziplinarität (TFI) zwischen den vier primären Disziplinen. Ziel des TFI ist es, durch effiziente Vorbereitung und kontinuierlichen Austausch die Ressourcen der Fachkräfte zu schonen und die Umsetzung Unterstützter Kommunikation zu fördern. Zur Beantwortung der Forschungsfrage und Optimierung des TFI wurden 17 Expert:inneninterviews durchgeführt, das Tagebuch in zwölf Fallstudien erprobt und durch Fachkräfte bewertet. Ergänzend beantworteten 179 Personen deutschlandweit einen Fragebogen zu Unterstützter Kommunikation und Interdisziplinarität. Die Ergebnisse zeigen, dass organisatorische (u.a. Ressourcenmangel und fehlende Ausbildungsmöglichkeiten), soziale (u.a. fehlende Kommunikation und Wertschätzung) und persönliche Faktoren (u.a. fehlende Motivation und Fachwissen) sowie die Überforderung der Angehörigen einen starken Einfluss auf die Interdisziplinarität und die Umsetzung Unterstützter Kommunikation haben. Obwohl das TFI positiv bewertet wurde, erschwerten diese Faktoren seine Umsetzung. Zukunftsorientiert ist eine digitale Version des TFIs zur Förderung der Umsetzung Unterstützter Kommunikation sowie Interdisziplinarität zwischen der eigenen Arbeit der Fachkräfte und den interdisziplinären Treffen unabdingbar. (übernommen). For the successful implementation of augmentative and alternative communication (AAC), is it essential that the disciplines medicine, therapy, care and education as well as the immediate social environment work together and build on each other, requiring interdisciplinary meetings and regular exchanges. The research project is a descriptive evaluation study with a bottom up research design, analyzed by an explorative sequential mixed method. The aim is to conserve the resources of the professionals and promote the implementation of AAC. This gave rise to the idea of developing a diary to promote interdisciplinarity - "Tagebuch zur Förderung der Interdisziplinarität" (TFI) between the four primary disciplines (medicine, education, therapy and care). Specifically, the goal of the TFI is to prepare the interdisciplinary meetings effectively and to be able to work effectively in the time between one's own work and the interdisciplinary meetings through constant exchange. To optimize the TFI, 17 expert interviews were conducted, followed by practical testing with twelve participants and professional evaluation. Additionally, a nationwide questionnaire on AAC and interdisciplinarity gathered responses from 179 users, caregivers, and professionals. Organizational factors (e.g., lack of time and bureaucracy), social factors (e.g., poor communication between specialists and lack of recognition), and personal factors (e.g., low motivation or insufficient knowledge), along with relatives´ feelings of helplessness, strongly affect AAC implementation and interdisciplinarity. Despite these challenges, the TFI was positively received, though difficulties in applying it remained. Looking to the future, a digital version of the TFI is essential to promote the implementation of AAC and interdisciplinarity between the professionals' own work and the interdisciplinary meetings. (übernommen).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/4