Digitale Medien im inklusiven Musikunterricht. Exemplarische Praxisberichte zu barrierefreien Zugängen beim Klassenmusizieren.

Autor/inn/en	Frenzke, Peer; Weber, Bernhard
Titel	Digitale Medien im inklusiven Musikunterricht. Exemplarische Praxisberichte zu barrierefreien Zugängen beim Klassenmusizieren.
Quelle	In: Die Materialwerkstatt, 8 (2026) 1, S. 108-131Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben; Online-Ergänzung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5598
DOI	10.11576/dimawe-9246
Schlagwörter	Digitale Medien; Selbstgesteuertes Lernen; Musikunterricht; Teilhabe; Inklusion
Abstract	Digitale Medien in inklusiven Settings fördern auf vielfältige Weise die Entwicklung jedes einzelnen Lernenden. Unter digitalen Medien verstehen wir in diesem Zusammenhang Hardware-Instrumente wie DJ-Pulte und Loopstationen sowie Musik-Apps in Kombination mit Tablets. Didaktisch setzen die Fördermaßnahmen an den individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder und Jugendlichen an und berücksichtigen gleichzeitig deren (musik-)kulturelle Provenienzen sowie musi-kalischen Sozialisierungskontexte. Ein zentrales und stetiges Ziel ist neben der individuellen Förderung die soziale Integration jedes einzelnen in ein Ensemble. Darüber hinaus soll den Lernenden in den Settings ein möglichst großer Raum für selbstgesteuerte Aneignungsprozesse und einen kreativen Umgang mit Musik, insbesondere mit Sounds und Grooves, gegeben werden. Die konkreten didaktischen Handlungsstrukturen werden in den nachfolgenden Ausführungen in Form von Praxisberichten aus der Sekundarstufe I erläutert, die auch durch pädagogische Beobachtungen gewonnene konkrete Fallbeispiele enthalten. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2026/4