Digitale Nachhaltigkeit als Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung: Algorithmische Macht, Konsum und Demokratie in der beruflichen Bildung.

Autor/in	Voit, Ann-Katrin
Titel	Digitale Nachhaltigkeit als Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung: Algorithmische Macht, Konsum und Demokratie in der beruflichen Bildung.
Quelle	In: Politisches Lernen, 44 (2026) 1-2, S. 54-63 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-1965
DOI	10.3224/pl.v44i1-2.12
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-111477-9
Schlagwörter	Urteilsbildung; Curriculum; Fachdidaktik; Digitalisierung; Politische Bildung; Konsumverhalten; Nachhaltige Entwicklung; Verbrauchererziehung; Ökonomisches Verhalten; Berufsbildung
Abstract	Der Beitrag entwickelt ein literaturbasiertes Praxisbeispiel, das politische Dimensionen digitaler Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung sichtbar macht. Studien zeigen, dass digitale Plattformen durch algorithmische Preisgestaltung, personalisierte Werbung und sogenannte Dark Patterns zunehmend ökonomisches Verhalten strukturieren und damit auch beeinflussen. Diese Mechanismen erzeugen ökologische Stressoren (z.B. durch steigenden Konsum) und reproduzieren zugleich digitale Machtasymmetrien zugunsten der Anbieter, die demokratische Teilhabe einschränken und beschneiden. Auf Basis theoretischer Ansätze zu algorithmischer Governance, kritischer Verbraucherbildung und politischer Ökonomie nachhaltiger Digitalisierung wird ein Unterrichtsmodul skizziert, das Lernende befähigt, digitale Praktiken kontrovers zu diskutieren und ihre politischen Implikationen zu reflektieren. Das Beispiel zeigt, wie Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung genutzt werden kann, um digitale Transformation, ökonomische Mündigkeit und Demokratiebildung in der beruflichen Praxis zu verbinden.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/4