Politische Nachhaltigkeitsbildung in der Grundschule: das Planspiel "Tesla baut in Grünheide".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bade, Gesine
Titel	Politische Nachhaltigkeitsbildung in der Grundschule: das Planspiel "Tesla baut in Grünheide".
Quelle	In: Politisches Lernen, 44 (2026) 1-2, S. 51-53 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-1965
DOI	10.3224/pl.v44i1-2.11
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-111476-4
Schlagwörter	Urteilsbildung; Grundschule; Planspiel; Fachdidaktik; Politische Bildung; Sachunterricht; Nachhaltige Entwicklung
Abstract	Im Beitrag wird am Beispiel eines Planspiels zur Ansiedlung der Tesla-Gigafactory in Grünheide eine Möglichkeit aufgezeigt, politische Nachhaltigkeitsbildung im Sachunterricht der Grundschule umzusetzen. Die fachdidaktische Perspektive liegt auf einer politisch ausgerichteten Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), die über individuelle Handlungsperspektiven hinausgeht und insbesondere gesellschaftliche Strukturen in den Blick nimmt. Im Planspiel sollen Macht- und Entscheidungsverhältnisse in sozial-ökologischen Konflikten für Lernende analysierbar und reflektierbar gemacht werden sowie ihre politische Urteilsbildung und Partizipationsfähigkeit gefördert werden.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/4

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