Potenziale von Bildung für nachhaltige Entwicklung für eine inklusive politische Bildung für Schüler:innen mit Lern- und Entwicklungsstörungen.

Autor/inn/en	Schmidt, Katharina; Achenbach, Yannik
Titel	Potenziale von Bildung für nachhaltige Entwicklung für eine inklusive politische Bildung für Schüler:innen mit Lern- und Entwicklungsstörungen.
Quelle	In: Politisches Lernen, 44 (2026) 1-2, S. 6-12 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-1965
DOI	10.3224/pl.v44i1-2.02
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-111340-3
Schlagwörter	Chancengleichheit; Entwicklungsstörung; Schule; Lernbehinderung; Partizipation; Politische Bildung; Inklusion
Abstract	Die Schule soll politische und gesellschaftliche Teilhabe ermöglichen, doch Schüler:innen mit Lern- und Entwicklungsstörungen werden oftmals von politischen Bildungsprozessen ausgeschlossen und trauen sich seltener zu, partizipativen Aktivitäten nachzugehen. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Potenzialen von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) für eine inklusive politische Bildung in der Schule, um gleichberechtigt bei allen Lernenden individuelle Selbstwirksamkeitserlebnisse sowie politische Partizipationsprozesse als Grundlage für gesellschaftliche Transformationsprozesse anzuregen. Dazu werden Schnittstellen zwischen politischer Bildung, BNE und Inklusion aufgezeigt sowie Umsetzungsmöglichkeiten und didaktische Ansätze für die (Unterrichts-)Praxis diskutiert.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/4