Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*: Die Erstellung eines Selbstlerninstruments zur Förderung digitaler Kompetenzen.

Autor/inn/en	Schubert, Jan; Schasse de Araujo, Bettina; Negt, Leonore
Titel	*Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS: Die Erstellung eines Selbstlerninstruments zur Förderung digitaler Kompetenzen.**
Quelle	Aus: Schmidt-Lauff, Sabine (Hrsg.): Transformative Digitale Kompetenzen: Entwicklungen für Hochschule, Studium und Gesellschaft. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2025) S. 129-150 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Innovative Hochschule: digital - international - transformativ. 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7861-8; 978-3-7639-7862-5
DOI	10.3278/I78625W007
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-111108-4
Schlagwörter	Kompetenz; Selbststeuerung; Neue Technologien; Lernen; Digitalisierung; Hochschule
Abstract	In einer Zeit tiefgreifender gesellschaftlicher Umbrüche und globaler Entwicklungen, wie dem Klimawandel und internationalen Konflikten, gewinnen digitale Technologien zunehmend an Bedeutung. Der Umgang mit digitalen Technologien und der Zugang zu digitalen Kompetenzen wird immer wichtiger, insbesondere für Hochschulstudierende als zukünftige Führungskräfte und Entscheidungsträger:innen. Der vorliegende Artikel beschreibt den Entwicklungsprozess des digitalen Selbstlernbaukastens Com- DigiS, der im Rahmen des Projekts DigiTaKS von Juni 2021 bis August 2024 erstellt wurde. Es werden Aspekte diskutiert, die bei der Konzeption und inhaltlichen Implementierung eine zentrale Rolle spielten. Die Struktur und der Lehrplan von ComDigiS* orientieren sich am europäischen Digital Competence Framework for Citizens (Dig-Comp 2.2) (Vuorikari et al. 2022), während die pädagogische Konzeption und inhaltliche Implementierung Prinzipien des transformativen Lernens und der lebensweltlichen Nähe zur Zielgruppe integriert. Ziel des Instruments ist es, Studierende mit Hilfe eines Kompetenzdiagnose- und Trainingstools an die digitale Gesellschaft heranzuführen und ihnen das Werkzeug an die Hand zu geben, sich zu "Digital Change Agents' zu entwickeln. At a time of profound social disruption and global developments, such as climate change and international conflicts, digital technologies are becoming increasingly important. The use of digital technologies and access to digital skills is becoming essential, especially for university students as future leaders and decision-makers. This article describes the development process of the digital self-learning toolkit ComDigiS, which was created as part of the DigiTaKS project from June 2021 to August 2024. It discusses aspects that played a central role in the design and content implementation. The structure and curriculum of ComDigiS* are based on the European Digital Competence Framework for Citizens (DigComp 2.2) (Vuorikari et al. 2022), while the pedagogical design and content implementation integrate principles of transformative learning and proximity to the target group. The aim of the instrument is to introduce students to the digital society with the help of a competence diagnosis and training tool and to provide them with the tools to develop into 'digital change agents'.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/4