Migration und Diversität in Einrichtungen der Weiterbildung: Eine empirische Bestandsaufnahme in NRW.

Autor/inn/en	Öztürk, Halit; Reiter, Sara
Titel	Migration und Diversität in Einrichtungen der Weiterbildung: Eine empirische Bestandsaufnahme in NRW.
Quelle	Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2017), 140 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung. 37
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-7639-5812-6; 978-3-7639-5812-2
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-110929-7
Schlagwörter	Programmplanung; Migration; Transkulturalität; Bildungsforschung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Organisationsentwicklung; Diversität; Bildungseinrichtung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die empirische Bestandsaufnahme liefert Daten und Analysen zur Frage, wie migrationsbedingte Diversität in Weiterbildungseinrichtungen umgesetzt wird. Befragt wurden 260 anerkannte gemeinnützige und kommerzielle Einrichtungen der Erwachsenenbildung in Nordrhein-Westfalen. Vor allem auf organisationaler Ebene beleuchtet die Studie bestehende Strategien und Konzepte der Weiterbildungseinrichtungen. In den Ergebnissen stellen die Autor:innen die erkennbaren Bedarfe heraus und diskutieren Empfehlungen für die diversitätsbewusste Weiterbildungsarbeit. Das Forschungsinteresse der Studie zielt darauf ab, den Wandel der Weiterbildungseinrichtungen sichtbar zu machen, ihre Konzepte theoretisch zu reflektieren und empirisch zu überprüfen. The objective of this empirical study is to provide an overview of the strategies and measures that further education institutions employ concerning migration and diversity. Focusing on organization-wide approaches which foster diversity, the study analyses the level of organization and management, human resources and the spectrum of educational opportunities. The survey was addressed to public educational institutions that are legally recognized as well as to private institutions. The empirical results show that the institutions' educational offers reflect the context of migration. However, the implementation of organization-wide approaches is still at the beginning. The findings of the study reveal the need for further information, discussion, and action which is being discussed in detail in the context of recommendations for a diversity-conscious further education work.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2024/3