Sprachnischen schaffen: Labor für rassismuskritische Fachdidaktik.

Autor/inn/en	Karayakupoglu, Ismail; Janßen, Martina
Titel	Sprachnischen schaffen: Labor für rassismuskritische Fachdidaktik. Gefälligkeitsübersetzung: Creating language niches: Laboratory for anti-racist subject-specific teaching methods.
Quelle	In: Kulturelle Bildung online, (2022), 11 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.25529/w5n0-ea33
Schlagwörter	Phänomenologie; Fachdidaktik; Kunsterziehung; Fremdheit; Rassismus; Antwortverhalten; Erfahrung
Abstract	Wie können kulturelle Praktiken aussehen, mit denen wir versuchen, uns fremden Perspektiven anzunähern, ohne diese zu absorbieren und damit Fremdes zum Verschwinden zu bringen. Der Beitrag folgt dieser Fragestellung im Anschluss an Linda Tuhiwai Smith (1999), die westliche Geschichtsschreibung aus dekolonialer, poststrukturalistischer, feministischer und indigener Perspektive kritisiert. Damit wird eine typische westliche Logik von Geschichte durchbrochen. Es erfolgt eine Orientierung an mündlicher Überlieferung. Des Weiteren sollen alltagsrassistische Themen, die sich im (schulischen) Alltag ereignen können, am Beispiel einer Studie aufgezeigt werden, statt Rassismus als Extremphänomen ins Zentrum der Betrachtung zu stellen. Das Phänomen des Alltagsrassismus wird mit Waldenfels theoretisch grundiert. Im Anschluss wird das Labor "Sprachnischen schaffen" vorgestellt. Darin wird das Verhältnis zur Muttersprache auf interaktive und visuelle Weise thematisiert.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/4