Les effets à long terme des mesures d'intégration scolaire sur les parcours de formation postobligatoires. Labirint - un projet mené dans le cadre de l'étude longitudinale bernoise sur les mesures d'intégration scolaire (Belima) de la Haute école pédagogique de Berne.

Autor/inn/en	Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Brandenberg, Kathrin; Melas, Xenia
Titel	Les effets à long terme des mesures d'intégration scolaire sur les parcours de formation postobligatoires. Labirint - un projet mené dans le cadre de l'étude longitudinale bernoise sur les mesures d'intégration scolaire (Belima) de la Haute école pédagogique de Berne. Titel in anderen Sprachen: Langfristige Auswirkungen integrativer schulischer Massnahmen auf nachobligatorische Bildungsverläufe. Labirint - Teil der Berner Längsschnittstudie integrative schulische Massnahmen (Belima) der PHBern.; Conseguenze a lungo termine delle misure di sostegno scolastico integrative sui percorsi formativi post-obbligatori. Labirint - Parte dello studio longitudinale sulle misure di sostegno scolastico integrative (Belima) dell'Alta scuola pedagogica di Berna.
Quelle	In: Transfer : Formation professionnelle dans la recherche et la pratique, 10 (2025) 1, S. 11 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Schulische Integration; Kulturelle Integration; Übergang Schule - Beruf; Schweiz
Abstract	De plus en plus, les enfants et adolescents présentant des besoins éducatifs particuliers sont scolarisés dans des classes normales. Il existe toute une série de mesures dédiées à leur intégration scolaire. Le présent article entend montrer, à partir de l'exemple offert par le canton de Berne, quels peuvent être les effets à long terme de ces mesures sur la transition vers le degré secondaire II. La mesure de compensation des désavantages, par exemple, ne produit aucun effet négatif involontaire. Un exemple opposé est celui des " objectifs d'apprentissage individuels revus à la baisse ", qui ont tendance à orienter les élèves vers des parcours de formation moins exigeants. L'article montre par ailleurs que l'accès à la mesure de compensation des désavantages se fait sur la base d'une sélection sociale, profitant ainsi, en premier lieu, aux jeunes issus de familles privilégiées.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2026/4