Conseguenze a lungo termine delle misure di sostegno scolastico integrative sui percorsi formativi post-obbligatori. Labirint - Parte dello studio longitudinale sulle misure di sostegno scolastico integrative (Belima) dell'Alta scuola pedagogica di Berna.

Autor/inn/en	Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Brandenberg, Kathrin; Melas, Xenia
Titel	Conseguenze a lungo termine delle misure di sostegno scolastico integrative sui percorsi formativi post-obbligatori. Labirint - Parte dello studio longitudinale sulle misure di sostegno scolastico integrative (Belima) dell'Alta scuola pedagogica di Berna. Titel in anderen Sprachen: Langfristige Auswirkungen integrativer schulischer Massnahmen auf nachobligatorische Bildungsverläufe. Labirint - Teil der Berner Längsschnittstudie integrative schulische Massnahmen (Belima) der PHBern.; Les effets à long terme des mesures d'intégration scolaire sur les parcours de formation postobligatoires. Labirint - un projet mené dans le cadre de l'étude longitudinale bernoise sur les mesures d'intégration scolaire (Belima) de la Haute école pédagogique de Berne.
Quelle	In: Transfer : Formazione professionale in ricerca e pratica, 10 (2025) 1, S. 11 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	italienisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Schulische Integration; Kulturelle Integration; Übergang Schule - Beruf; Schweiz
Abstract	Bambini e giovani con bisogni educativi particolari frequentano sempre più spesso classi regolari. Per facilitarne l'inserimento è prevista una serie di misure di sostegno scolastiche integrative. Prendendo come esempio il Cantone di Berna, il presente contributo illustra le conseguenze a lungo termine di tali misure al momento del passaggio al livello secondario II. Ne emerge che la compensazione dello svantaggio non comporta conseguenze negative inintenzionali. A ciò si contrappone tuttavia la "riduzione dei traguardi di apprendimento individuali" che tende a instradare gli apprendisti verso percorsi formativi meno impegnativi. Oltre ciò, il presente contributo mostra che l'accesso alla compensazione dello svantaggio avviene in modo socialmente selettivo, avvantaggiando in particolare chi proviene da famiglie più privilegiate.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2026/4