Herausforderungen bei der Integration generativer Künstlicher Intelligenz in die Berufsbildung. Studie im Rahmen des Forschungsprojekts DigiTraS II.

Autor/inn/en	Consoli, Tessa; Petko, Dominik; Gonon, Philipp; Cattaneo, Alberto
Titel	Herausforderungen bei der Integration generativer Künstlicher Intelligenz in die Berufsbildung. Studie im Rahmen des Forschungsprojekts DigiTraS II. Titel in anderen Sprachen: Les défis posés par l'intégration de l'intelligence artificielle générative dans la formation professionnelle. Étude menée dans le cadre du projet de recherche DigiTraS II.; Le sfide collegate all'integrazione dell'intelligenza artificiale generativa nella formazione professionale. Studio condotto nell'ambito del progetto di ricerca DigiTraS II.
Quelle	In: Transfer : Berufsbildung in Forschung und Praxis, 11 (2026) 5, 10 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Digitalisierung; Forschungsergebnis; Forschungsstipendium; Schweiz
Abstract	Eine häufige Nutzung generativer Künstlicher Intelligenz (GenKI) im Unterricht korreliert laut subjektiver Einschätzung der Lernenden mit besserem Lernen. Gleichzeitig korreliert sie jedoch auch mit einer Verringerung des schulischen Lernaufwandes durch Schummeln. Zu diesem Ergebnis kommt eine an fünf Berufsfachschulen durchgeführte Untersuchung der Universität Zürich und der EHB. Die Studie zeigt zudem, dass die Art und Weise, wie Lernende und Schulen mit GenKI umgehen, die digitale Geschlechterkluft reproduziert. Der vorliegende Beitrag fasst weitere Ergebnisse zusammen und fordert dazu auf, einen kritischen, reflexiven medienpädagogischen Ansatz sowie weitere Massnahmen im Umgang mit GenKI zu ergreifen.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2026/4