Le sfide collegate all'integrazione dell'intelligenza artificiale generativa nella formazione professionale. Studio condotto nell'ambito del progetto di ricerca DigiTraS II.

Autor/inn/en	Consoli, Tessa; Petko, Dominik; Gonon, Philipp; Cattaneo, Alberto
Titel	Le sfide collegate all'integrazione dell'intelligenza artificiale generativa nella formazione professionale. Studio condotto nell'ambito del progetto di ricerca DigiTraS II. Titel in anderen Sprachen: Herausforderungen bei der Integration generativer Künstlicher Intelligenz in die Berufsbildung. Studie im Rahmen des Forschungsprojekts DigiTraS II.; Les défis posés par l'intégration de l'intelligence artificielle générative dans la formation professionnelle. Étude menée dans le cadre du projet de recherche DigiTraS II.
Quelle	In: Transfer : Formazione professionale in ricerca e pratica, 11 (2026) 5, S. 10 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	italienisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Digitalisierung; Forschungsergebnis; Forschungsstipendium; Schweiz
Abstract	Secondo la percezione degli studenti, un uso frequente dell'intelligenza artificiale generativa (IA generativa) in classe è associato a un miglioramento dell'apprendimento. Tuttavia, è anche associato a una riduzione dell'impegno scolastico attraverso il ricorso a forme di imbroglio. È quanto emerge da uno studio condotto dall'Università di Zurigo e dalla SUFFP in cinque scuole professionali. Oltre a ciò, emerge che il modo in cui tanto gli apprendisti quanto le scuole si rapportano a questa tecnologia riproduce il divario digitale di genere. Il presente contributo riassume questi e ulteriori risultati, invitando ad adottare un approccio di pedagogia dei media critico e riflessivo, che deve comunque essere sempre accompagnato da misure di supporto.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2026/4