Zeitgemässe integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Weber, Stefka
Titel	Zeitgemässe integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie.
Quelle	[Embrach]: OAPublishing Collective Genossenschaft (2025), f, 200 S.Verfügbarkeit Dissertation, RWTH Aachen, 2024.
Reihe	MedienPädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-03978-155-3; 978-3-03978-155-3
Schlagwörter	Grounded theory; Hochbegabung; Medienpädagogik; Neue Medien; Kind; Grundschule; Schüler; Begabtenförderung; Unterricht; Dissertation; Habitus; Hochschulschrift; Hochbegabter
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/4

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