Peer Helping am Ganztagsgymnasium in NRW. Eine empirische Studie zur Motivationsförderung durch individuelles Lernen in Gemeinschaft in den Selbstlernzeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wehe, Inga
Titel	Peer Helping am Ganztagsgymnasium in NRW. Eine empirische Studie zur Motivationsförderung durch individuelles Lernen in Gemeinschaft in den Selbstlernzeiten.
Quelle	Dortmund: Universitätsbibliothek Dortmund (2026), 341 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität Dortmund, 2026.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:101:1-2606260344119.701977189262
Schlagwörter	Gymnasium; Ganztagsschule; Lernen; Lernmotivation; Motivation; Peer Learning; Peer-Group; Selbstgesteuertes Lernen; Dissertation; Nordrhein-Westfalen
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/4

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