Entwicklung und Verstetigung neuer Institutionen in der Berufsbildung. Eine branchenvergleichende Analyse zum dualen Studium und dessen Governance.

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Autor/in	Hähn, Katharina
Titel	Entwicklung und Verstetigung neuer Institutionen in der Berufsbildung. Eine branchenvergleichende Analyse zum dualen Studium und dessen Governance.
Quelle	Duisburg; Essen: Universität Duisburg-Essen (2026), 287 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Duisburg-Essen, 2026.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.17185/duepublico/85569
URN	urn:nbn:de:hbz:465-20260420-103749-0
Schlagwörter	Politische Steuerung; Berufsausbildung; Berufsbildung; Duales System; Dissertation; Dualer Studiengang; Akademisierung; Neoinstitutionalismus; Deutschland
Abstract	Die Dissertation behandelt die Wechselwirkungen zwischen Governance und neuen Institutionen in der Berufsbildung. Der Fokus liegt darauf, wie verschiedene Akteurskonstellationen und Regulierungsmuster die Entwicklung und Verstetigung von Institutionen der beruflichen Bildung beeinflussen und wie solche Prozesse der Institutionalisierung wiederum auf diese Akteurskonstellationen zurückwirken. Verschiedene Prozesse der Institutionalisierung sowie die Gestaltung dualer Studiengänge und deren Governancestrukturen werden in drei Branchen - Kraftfahrzeugherstellung, Pflege und öffentliche Verwaltung - exemplarisch analysiert und verglichen. Hierfür wurden 31 Interviews mit unterschiedlichen Akteuren des organisationalen Feldes dualer Studiengänge in einer qualitativen Sekundäranalyse theoriebasiert und vertiefend neu ausgewertet. Leitend hierbei sind die Kernannahmen der Educational-Governance-Forschung in Kombination mit Ansätzen des Neo-Institutionalismus. So lässt sich das Zusammenspiel von Akteuren und Koordinationsmechanismen in Mehrebenensystemen zusammen mit der normativen, regulativen und kognitiv-kulturellen Dimension von Bildungsinstitutionen systematisch betrachten. Das duale Studium weist in den Branchen unterschiedliche Format- und Fachstrukturen auf. Außerdem unterscheidet es sich auch hinsichtlich der jeweiligen Lernortkonstellation, der Regulierungsdichte und der Rolle im Rahmen der Fachkräftesicherung. Dies lässt sich u. a. darauf zurückführen, dass die Institutionalisierung auf verschiedenen Mechanismen beruht. Weiterhin bauen duale Studiengänge auf den traditionellen Ausbildungsinstitutionen der Branchen auf, wobei normative, regulative und kognitiv-kulturelle Komponenten in unterschiedlichem Maße übernommen wurden. Ein zentrales Ergebnis ist, dass zwischen Prozessen der Institutionalisierung und Governancestrukturen eine starke Wechselwirkung besteht. (übernommen). The dissertation deals with the interactions between governance and new institutions in vocational education and training (VET). The focus is on how different constellations of actors and patterns of regulation influence the development and consolidation of VET institutions and how such processes of institutionalisation in turn affect these constellations of actors. Various institutionalisation processes and the design of dual study programmes and their governance structures are analysed and compared using examples from three sectors: car manufacturing, nursing and public sector administration. To this end, 31 interviews with various actors in the organisational field of dual study programmes were evaluated in a qualitative secondary analysis based on theory and in greater detail. The core hypotheses of educational governance research in combination with approaches from neo-institutionalism are guiding principles here. This methodology makes it possible to look at the interplay of actors and coordination mechanisms in multi-level systems together with the normative, regulatory, and cognitive-cultural dimensions of educational institutions. Dual study programmes have various formats and subject structures across different industries. They are also different in terms of the learning location combination, the intensity of regulation, and their role in the qualification of professionals. These differences can be ascribed, among other things, to the fact that in the three industries institutionalisation is based on different mechanisms. Furthermore, dual study programmes build on the traditional VET institutions of the industries, with normative, regulatory and cognitive-cultural components being adopted to different degrees. A major finding is that there is a strong interdependence between institutionalisation processes and governance structures. (übernommen).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/4