Adaptive explanations. The involvement of explainees.

Autor/in	Fisher, Josephine Beryl
Titel	Adaptive explanations. The involvement of explainees.
Quelle	Paderborn: Universitätsbibliothek (2026), [110 S.] PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Paderborn, 2025.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:hbz:466:2-57868
Schlagwörter	Beeinflussung; Interaktion; Lernergebnis; Frage; Monolog; Dissertation; Dialog; Erklären
Abstract	Diese Dissertation untersucht die aktive sprachliche Rolle des Erklärungsempfängers bei der Kokonstruktion von Erklärungen und schließt damit eine Lücke, da sich die bisherige Forschung vorrangig auf den Erklärer konzentriert hat. Zwar hat die Konversationsanalyse die Bedeutung des Erklärungsempfängers qualitativ aufgezeigt, doch verbindet diese Arbeit die kognitiven Prozesse der Interaktionspartner mit der Beteiligung des Erklärungsempfängers und argumentiert, dass dieser die Erklärung durch verschiedene sprachliche Mittel aktiv mitgestaltet.Das verbale Verhalten wird auf der Ebene der Speaker Moves, der Struktur und der Semantik anhand verschiedener Datensätze untersucht, darunter Wortlernstudien, Spielerklärungen und pädiatrische Konsultationen.Die Ergebnisse zeigen, dass die Erklärungsempfänger die Interaktionen lenken und das Verhalten des Erklärers beeinflussen. Bei den Spielerklärungen führen substanzielle Beiträge der Erklärungsempfänger zu einem verstärkten verbalen Verhalten des Erklärers. Die Wortlernstudie zeigt, dass Lernergebnisse mit dem Stellen bestimmter Fragen zusammenhängen. Auf der semantischen Ebene zeigt sich, dass Themen von beiden Partnern angesprochen werden. Strukturell wechseln Erklärungen zwischen monologischen und dialogischen Phasen, was auf eine gemeinsame Ko-konstruktion hindeutet. Die Ergebnisse liefern eine empirische Grundlage für XAI und legen nahe, dass Systeme substanzielle Nutzerbeiträge einbeziehen müssen, um sich dynamisch anzupassen. (übernommen). This dissertation investigates the explainee's (the less knowledgeable person) active verbal role in co-constructing explanations, addressing a gap where prior research focused primarily on the explainer. While conversational analysis has qualitatively showed the importance of the explainee, this work links cognitive processes of the interaction partners with the involvement of the explainee, arguing that they actively shape the explanation through various linguistic means.The verbal behaviour is investigated on a speaker move, structural, and semantic level across different datasets: including word learning studies, game explanations and paediatric consultations.The results show that explainees steer interactions, influencing explainer behaviour. On the speaker move level, specific questions link to learning outcomes. In the game explanations, substantive moves by explainees increase the verbal behaviour of the explainer, whereas passive verbal behaviour reduces explainer activity. On the semantic level, a data-driven node scheme shows both partners initiate topics to establish their "common ground", thus the explanation content is a "moving target" without fixed sequences. Structurally, explanations alternate between monological and dialogical phases, evidencing co-construction. These findings provide an empirical basis for XAI, suggesting systems must process substantive user contributions to adapt dynamically. (übernommen).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/4