Reflektieren. Face to face und/oder digital?

Autor/in	Hoch, Andrea
Titel	Reflektieren. Face to face und/oder digital?
Quelle	Aus: Potzmann, Renate (Hrsg.); u.a.: Hochschuldidaktische Perspektiven. Didaktische Reflexion und Coaching in der schulpraktischen Ausbildung. Wien: LIT (2020) S. 243-247 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsperspektiven. Sonderband. 2
Beigaben	Literaturangaben S. 247
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-65974-3
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-1643
Schlagwörter	Interpersonale Kommunikation; Computerunterstützte Kommunikation; Schulpraktikum; Unterrichtsforschung
Abstract	Die Digitalisierung verändert alle Lebensbereiche, das Wirtschaften, das Arbeiten und die Kommunikation. Das stellt das Bildungssystem vor große Herausforderungen, von den fachlichen Inhalten bis zur Art und Weise der Vermittlung. Die Auseinandersetzung und Beschäftigung mit didaktischen Fragestellungen zum Einsatz digitaler Medien im Rahmen der Pädagog_innenausbildung ist daher nicht nur curriculare Vorgabe sondern auch im Handlungsfeld 3 des Masterplans Digitalisierung verankert. 2018 wurde vom verantwortlichen Ministerium die Digitalisierungsoffensive ausgerufen und dieser Masterplan entwickelt. "Ziel ist es die Veränderungen, die sich durch die fortschreitende Digitalisierung ergeben, stufenweise und vor allem flächendeckend in das österreichische Bildungssystem einfließen zu lassen" (BMBWF 2018). Ein zeit- und ortsunabhängiges und vor allem berufsbegleitendes Studieren ist im 21. Jahrhundert nahezu Standard, das durch den Einsatz diverser webbsierter Online-Tools möglich gemacht und effektiv unterstützt wird. Dies bedeutet für Lehrende sich auch in der schulpraktischen Ausbildung, dem "Herzstück" des Bachelorstudiums für das Lehramt Primarstufe an den österreichischen Pädagogischen Hochschulen, mit Fragestellungen zur Digitalisierung und Medienpädagogik auseinanderzusetzen. "Die Pädagogisch-praktischen Studien bilden einen zentralen Erfahrungsort, welcher Bewährung und Überprüfung theoretischer Erkenntnisse in Verbindung mit konkreter Praxis ermöglicht" (Curriculum Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe PH Niederösterreich). Dieser Beitrag beleuchtet exemplarisch Einsatzmöglichkeiten von drei webbasierten Online-Tools, die im Rahmen der Didaktischen Reflexion mit dem Ziel das eigene unterrichtliche Tun einer prüfenden Betrachtung zu unterziehen, eingesetzt werden können.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4