Plan - do - check - act: der P-D-C-A-Zyklus als integraler Bestandteil der didaktischen Reflexion.

Autor/in	Naber, Wilhelm
Titel	Plan - do - check - act: der P-D-C-A-Zyklus als integraler Bestandteil der didaktischen Reflexion.
Quelle	Aus: Potzmann, Renate (Hrsg.); u.a.: Hochschuldidaktische Perspektiven. Didaktische Reflexion und Coaching in der schulpraktischen Ausbildung. Wien: LIT (2020) S. 209-217 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsperspektiven. Sonderband. 2
Beigaben	Literaturangaben S. 216-217
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-65974-3
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-1751
Schlagwörter	Lehramtsstudium; Schulpraktikum; Didaktik
Abstract	Das Schulpraktikum hat bei Lehramtsstudierenden einen sehr hohen Stellenwert. Auf dem Weg "unterrichtliche" Handlungskompetenz zu erwerben und sich pädagogisch zu professionalisieren, gilt es im "learning by doing" vielfältige Anforderungen und Herausforderungen zu bewältigen - Lernende werden zu Lehrenden. Aber wie finden Lehramtsstudierende ihre Lehrer_innenrolle zwischen Hospitation, Beobachtung, Unterricht und didaktischer Reflexion? "Wenn die Ziele der Ausbildung in Richtung 'Selbständigkeit' und 'Reflexionsfähigkeit' weisen, gilt es Wege zu suchen, diese Kompetenzen bei PraktikantInnen zu fördern und 'herauszufordern'" (Teml 2011, S. 15). Dieser Beitrag setzt sich das Ziel einen Weg aufzuzeigen, um Schritt für Schritt mit Hilfe des P-D-C-A-Zyklus - ein Ansatz aus dem Qualitätsmanagement - auf Grundlage individueller Entwicklungsaufgaben eigene Arbeitsprozesse agiler zu gestalten und zu einem erfolgreichen Selbstmanagement zu gelangen. Unterstützt und begleitet werden die zukünftigen Pädagog_innen vor allem durch Mitstudierende sowie den Praxislehrer_innen und Praxisbegleiter_innen, den zeitlichen Rahmen bilden die didaktischen Reflexionen am Schulstandort und an der Hochschule - eine professionelle Lerngemeinschaft entsteht.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4