"Niki Flok Nach AMERIKA..." Sprachförderung in der Sommerschule 2020.

Autor/inn/en	Majcen, Jutta; Wöhrer, Linda
Titel	"Niki Flok Nach AMERIKA..." Sprachförderung in der Sommerschule 2020.
Quelle	Aus: Kaluza, Claudia (Hrsg.); u.a.: Sommerschule 2020. Summersplash - zur wissenschaftlichen Verortung der Sommerschule. Wien: LIT (2021) S. 173-191 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsperspektiven. Sonderband. 3
Beigaben	Literaturangaben S. 188-191
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-51070-9; 978-3-643-66070-1
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-1557
Schlagwörter	Sprachförderung; Sommerkurs; Pädagogische Hochschule Wien
Abstract	Der vorliegende Beitrag widmet sich der Sprachförderung im Rahmen der Sommerschule 2020, die erstmals in diesem Jahr von der österreichischen Bundesregierung erlassen wurde. Vorrangiges Ziel war es, die durch die Corona-Pandemie und Homeschooling hervorgerufenen sprachlichen Defizite von Schülerinnen in der Primar- und Sekundarstufe I auszugleichen. In einem zweiwöchigen Programm am Ende der Sommerferien sollten Lehramtsstudierende und Pädagoginnen Kindern, die während des knapp 10-wöchigen Distance-Learnings nicht oder nur mangelhaft erreicht wurden, dabei helfen, ihre Lernrückstände, aber auch ihre sprachlichen Defizite aufzuarbeiten und damit zur Bildungsgleichheit beisteuern. Im Fokus stehen dabei das heterogene, mehrsprachige Klassenzimmer, Methoden zur Sprachförderung wie der Sprachbewusste Unterricht und Deutsch als Zweitsprache sowie die praktische Umsetzung der Sprachfördermaßnahmen im Kontext von Mehrsprachigkeit durch Lehramtsstudierende der Pädagogischen Hochschule Wien. The article addresses the Austrian governments program for language promotion by initiating a summer school in 2020. Its major goal was to level out the language deficits of primary school and middle school students which had arisen due to the COVID-pandemic and home schooling. In a two-week program at the end of the summer holidays (August 2020) students in teacher training and pedagogues were sent out to help children which had been insufficiently reached within the 10 weeks of distance learning in order to help them catch up on their accrued gaps in learning as well as on their language deficits. It was intended to counterbalance educational inequalities. This article focuses on heterogenic, multilingual classrooms, methods for language-aware teaching methods, German as second language as well as the practical implementation of language promotion measures in the context of multilingualism.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4