Sommerschule 2020 - eine Studierendenevaluation der PH Wien. Methodischer Zugang und vergleichende Analyse.

Autor/in	Lauss, Georg
Titel	Sommerschule 2020 - eine Studierendenevaluation der PH Wien. Methodischer Zugang und vergleichende Analyse.
Quelle	Aus: Kaluza, Claudia (Hrsg.); u.a.: Sommerschule 2020. Summersplash - zur wissenschaftlichen Verortung der Sommerschule. Wien: LIT (2021) S. 129-151 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsperspektiven. Sonderband. 3
Beigaben	Literaturangaben S. 150-151
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-51070-9; 978-3-643-66070-1
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-1530
Schlagwörter	Lehramtsstudent; Evaluation; Sommerkurs; Pädagogische Hochschule Wien
Abstract	Der Beitrag präsentiert und diskutiert das Begleitforschungskonzept der "Sommerschule 2020" am Standort der Pädagogischen Hochschule Wien. Im Anschluss an die Sommerschule wurden die Studierenden (N=173) mittels Fragebogenerhebung zu den Effekten des Projekts befragt. Im Fokus der Querschnittsuntersuchung stand neben der Wirksamkeit der Sommerschule, die Selbsteinschätzung professioneller Kompetenzen sowie die Effektivität des Formats als Teil der Pädagogisch-praktischen Studien im Rahmen der Lehrer*innenbildung. Das eingesetzte Erhebungsinstrument erweist sich nach statistischer Prüfung als durchgängig reliabel. Die Studierenden fühlten sich durch ihr bisheriges Studium auf die unterrichtliche Tätigkeit im Rahmen der Sommerschule gut vorbereitet und die Sommerschule leistet einen Beitrag zur Förderung pädagogischer Fähigkeiten. Gerade für den Bereich des Umgangs mit Mehrsprachigkeit trifft dies allerdings weniger zu als in anderen Bereichen. Profitiert wird allerdings überwiegend in Bereichen, in denen schon vor Beginn der Sommerschule die Selbstwirksamkeitserwartungen hoch waren. Darüber hinaus sinkt aus Sicht der Studierenden der Nutzen einer Teilnahme, je weiter fortgeschritten sie in ihrem Studium bereits sind. The article presents and discusses the accompanying research concept of the "Summer School 2020" at the location of the University of Teacher Education Vienna. Following the summer school the students (N=173) were interviewed about the effects of the project by means of a questionnaire survey. The cross-sectional study focused on the effectiveness of the summer school, the self-assessment of professional competencies and the effectiveness of the format as part of the pedagogical-practical studies in teacher education. The survey instrument used proved to be consistently reliable after statistical testing. The students felt well prepared by their previous studies for the teaching activities in the context of the summer school and the summer school contributes to the promotion of pedagogical skills. However, this is less true for the area of dealing with multilingualism in particular than in other areas. However, the benefits are predominantly felt in areas in which self-efficacy expectations were already high before the start of the summer school. Furthermore, from the students' point of view, the benefit of participation decreases the more advanced they are in their studies.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4