BlickRichtungVielfalt. Schulbesuche von Schüler*innen als Impuls zur Schulentwicklung.

Autor/inn/en	Arend, Arne; Heidemann, Vincent; Hinneburg, Laura; Jaeger, Max; Pähler, Luis; Vollmer, Anna
Titel	BlickRichtungVielfalt. Schulbesuche von Schüler*innen als Impuls zur Schulentwicklung.
Quelle	Aus: Doing Democratic Education in School and University. Wien: LIT (2023) S. 289-297 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsperspektiven. Sonderband. 4
Beigaben	Literaturangaben S. 297
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-66132-6
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-1257
Schlagwörter	Schulentwicklung; Schülermitverwaltung; Peer Group Review
Abstract	In dem Beitrag wird das Schulentwicklungsnetzwerk 'BlickRichtungVielfalt' vorgestellt, welches in den letzten ca. zehn Jahren von Schülerinnen für Schülerinnen entwickelt wurde. Es wird erläutert, wie es zur Gründung des Netzwerks kam und wie sich die Hospitationsfahrten als Kernaktivität des Netzwerks in der Praxis gestalten. Des Weiteren erfolgt eine knappe demokratiepädagogische Einordnung dieser schüler*innenzentrierten peer reviews. Anschließend werden Herausforderungen in der Arbeit des Netzwerks umrissen, die sich insbesondere auf die schwierige Institutionalisierung und Verstetigung an den Schulen beziehen. The article presents the network for organisational school development 'BlickRichtungVielfalt', which has been created by pupils for pupils over the last ten years. It explains how the network was founded and how the hospitation trips as a core activity of the network are organised in practice. Furthermore, there is a brief classification of these pupil-centred peer reviews in terms of democracy education. Subsequently, challenges in the work of the network are outlined, which relate in particular to the difficult institutionalisation and consolidation at the schools.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4