Potentiale der Unterrichtskonzeption VaKE (Values and Knowledge Education) in der Berufsbildung. Erste Befunde einer Interventionsstudie.

Autor/inn/en	Heinrichs, Karin; Siegfried, Christin; Weinberger, Alfred
Titel	Potentiale der Unterrichtskonzeption VaKE (Values and Knowledge Education) in der Berufsbildung. Erste Befunde einer Interventionsstudie.
Quelle	Aus: Perspektiven auf die Berufsbildung. Rück- und Ausblick. Wien: LIT (2023) S. 85-103 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungsperspektiven. Sonderband. 5
Beigaben	Literaturangaben S. 101-103
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-66135-7
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-1064
Schlagwörter	Sozialhilfe; Werterziehung; Berufsethos; Pflegehilfe
Abstract	Moralische Konfliktsituationen in der Pflege und Sozialbetreuung stellen häufig ein hohes Belastungspotential für Fachkräfte dar. Die Förderung ethischer Kompetenz zum adäquaten Umgang mit diesen Konfliktsituationen gilt deshalb als ein wichtiges Ziel in der Berufsausbildung. In einer Interventionsstudie wird deshalb die Frage untersucht, wie ethische Kompetenz gefördert werden kann. Dazu wird die Unterrichtskonzeption VaKE (Values and Knowledge Education) erstmalig in einer beruflichen Schule für Pflege und Sozialbetreuung (N = 41) eingesetzt. Erste Ergebnisse weisen darauf hin, dass VaKE die vertiefte Reflexion moralischer Entscheidungen fördert und mit positiven Lernemotionen einhergeht. Moral conflict situations in nursing and social care often represent a high stress potential for professionals. The promotion of ethical competence to deal with these conflict situations is therefore considered an important goal in vocational education and training. Therefore, the question of how ethical competence can be promoted is investigated. For this purpose, the teaching concept VaKE (Values and Knowledge Education) is used for the first time in an intervention study in a vocational school for nursing and social care (N = 41). Initial results show that V aKE promotes in-depth reflection on moral decisions and is attributed with positive learning emotions.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4