Alternative Darstellungsformen des Teilchenmodells.

Autor/inn/en	Budimaier, Florian; Hopf, Martin
Titel	Alternative Darstellungsformen des Teilchenmodells.
Quelle	In: Forschungsperspektiven / PH Wien, (2023) 15, S. 97-115Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 112-115
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	978-3-643-66139-5
DOI	10.52038/978364351139_8
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-524
Schlagwörter	Typografie; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teilchenmodell
Abstract	Das Teilchenmodell stellt einen zentralen Aspekt naturwissenschaftlicher Bildung dar, jedoch bereitet es Schülerinnen und Schülern häufig Lernschwierigkeiten. Insbesondere die Unterscheidung der Eigenschaften von makroskopischen Objekten und submikroskopischen Teilchen fällt ihnen schwer. Diese Problematik wird durch Abbildungen, welche Teilchen explizit makroskopische Eigenschaften zuordnen, noch verstärkt. Im Rahmen einer Studie mit 20 Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe wurde daher eine alternative Darstellungsform des Teilchenmodells untersucht. Die Ergebnisse legen nahe, dass typografische Darstellungen - insbesondere für leistungsstärkere Schüler*innen - hilfreicher sind als die in Schulbüchern verbreiteten kugelförmigen Darstellungen. The particle model is a central aspect of science education, but it often causes learning difficulties for students. In particular, they find it difficult to distinguish between the properties of macroscopic objects and submicroscopic particles. This problem is exacerbated by illustrations that explicitly assign macroscopic properties to particles. Therefore, an alternative representation of the particle model was investigated in a study with 20 secondary school students. The results suggest that typographic representations are more helpful than the spherical representations commonly found in textbooks, especially for high-achieving students.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4