Textverständlichkeit von Wetterberichten. Können sie von Schüler*innen verstanden werden?

Autor/inn/en	Gritsch, Stefan; Krumphals, Ingrid
Titel	Textverständlichkeit von Wetterberichten. Können sie von Schüler*innen verstanden werden?
Quelle	In: Forschungsperspektiven / PH Wien, (2024) 16, S. 65-82Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 79-82
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	978-3-643-66165-4; 978-3-643-66226-2
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-327 10.52038/978364351165_6
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Textverständnis; Wettervorhersage
Abstract	Wetterberichte begleiten uns zwar täglich, dennoch ist deren Verständlichkeitsgrad noch ungeklärt. Diesem Desiderat folgend untersucht die vorliegende Studie, ob Wettertexte für Schüler*innen verständlich sind. Konkret wurden mittels des Regensburger Analysetools für Texte (RATTE) die österreichischen Tagesprognose-Wettertexte der GeoSphere Austria (Österreichischer Wetterdienst) der Jahre 2020 und 2021 hinsichtlich diverser Lesbarkeitsindizes analysiert. Zusätzlich wurden mittels der Datenbank childLex erste mögliche inhaltliche Hürden aufgedeckt. Die Ergebnisse zeigen eine durchschnittliche Lesbarkeit der Wettertexte zwischen der 5. und 7. Schulstufe sowie inhaltliche Schwierigkeiten, vor allem hinsichtlich der verwendeten Fachbegriffe. Although, weather reports accompany us daily, their level of comprehensibility remains unclear. Addressing this gap, the present study examines whether weather texts are understandable for school students. Specifically, using the Regensburger Text Analysis Tool for Texts (RATTE), the daily weather texts from the GeoSphere Austria of the years 2020 and 2021 were analyzed for various readability indices. Additionally, with the Database childLex and its interpretation, initial potential content barriers were uncovered. The results indicate an average readability of the weather texts from the 5th-7th grade onwards, as well as content-related difficulties, particularly concerning the use of technical terms.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4