Der Erstsprachenunterricht in Österreich. Eine mehrperspektivische Studie zur Erhebung und Sichtbarmachung des Ist-Standes in den Bundesländern Burgenland, Kärnten und Steiermark.

Autor/inn/en	Ogris, Katharina; Schrammel-Leber, Barbara; Hartmann, Eva; Bicsar, Andrea; Lanzmaier-Ugri, Katharina; Chevalier, Ema; Wutti, Daniel
Titel	Der Erstsprachenunterricht in Österreich. Eine mehrperspektivische Studie zur Erhebung und Sichtbarmachung des Ist-Standes in den Bundesländern Burgenland, Kärnten und Steiermark.
Quelle	In: Forschungsperspektiven / PH Wien, (2024) 16, S. 45-63Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 62-63
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	978-3-643-66165-4; 978-3-643-66226-2
DOI	10.52038/978364351165_5
URN	urn:nbn:at:at-phw:3-315
Schlagwörter	Sprachunterricht; Muttersprache; Burgenland; Kärnten; Steiermark
Abstract	Der Erstsprachenunterricht ist ein freiwilliges und kostenloses Angebot für Schülerinnen, deren Erst- und/oder Familiensprache nicht Deutsch ist. Trotz der pädagogischen Bedeutung und der langjährigen Verankerung dieses Angebotes im Regelschulwesen ist der Erstsprachenunterricht bis heute von schwierigen Rahmenbedingungen geprägt. Die hier präsentierten Teilergebnisse einer Studie, die von vier Pädagogischen Hochschulen basierend auf einem Mixed-Methods-Forschungsansatz generiert wurden, beleuchten aus der Perspektive von Erstsprachenlehrerinnen aus vier Bundesländern aktuelle Rahmenbedingungen und methodisch-didaktische Implikationen, die Rollenvielfalt der Lehrer*innen sowie Herausforderungen während der Covid-19 Pandemie. First language instruction is a voluntary and free service for pupils whose first and/or family language is not German. Despite the educational significance and long-standing integration of this offer and its long-lasting implementation in the Austrian school system, first language instruction is still characterized by challenging prevailing conditions. The partial results of this mixed-methods study, which have been generated in an inter-institutional project by four universities of teacher education in southeastern Austria, draw attention to the diversity of roles of heritage language teachers, the prevailing conditions under which first language teaching takes place as well as the challenges during the Covid-19 pandemic.
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Wien
Update	2026/4