Was bedeuten die Widerständigkeiten der Praxis gegen Inklusion für die Lehrer*innenbildung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Thomas, Almut; Herndler, Karin
Titel	*Was bedeuten die Widerständigkeiten der Praxis gegen Inklusion für die Lehrerinnenbildung?**
Quelle	Aus: Die Kunst des Widerstands. Innsbruck; Wien: StudienVerlag (2022) S. 213-216Verfügbarkeit
Reihe	Klagenfurter Beiträge zur Bildungsforschung und Entwicklung. 6
Beigaben	Literaturangaben S. 215-216
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7065-6250-8
Schlagwörter	Inklusive Pädagogik; Pädagogische Praxis; Widerstand (Psy); Pädagoge
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Kärnten
Update	2026/4

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