Schriftliches Argumentieren verbessern über Fähigkeits- und Fächergrenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Rossack, Solvig; Neumann, Astrid
Titel	Schriftliches Argumentieren verbessern über Fähigkeits- und Fächergrenzen.
Quelle	Aus: LesenSchreibenLesen in der Sekundarstufe I. Innsbruck; Wien: StudienVerlag (2022) S. 63-78Verfügbarkeit
Reihe	Klagenfurter Beiträge zur Bildungsforschung und Entwicklung. 7
Beigaben	Literaturangaben S. 76-78
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7065-6206-5
Schlagwörter	Sekundarbereich; Argumentation; Textproduktion; Bildungsforschung; Notiz
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Kärnten
Update	2026/4

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