Selbstreguliertes Lernen mit dem Schreiben. Grundlagen und Perspektiven der metakognitiven Selbstregulation und der kognitiven Belastung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Philipp, Maik
Titel	Selbstreguliertes Lernen mit dem Schreiben. Grundlagen und Perspektiven der metakognitiven Selbstregulation und der kognitiven Belastung.
Quelle	Aus: LesenSchreibenLesen in der Sekundarstufe I. Innsbruck; Wien: StudienVerlag (2022) S. 41-61Verfügbarkeit
Reihe	Klagenfurter Beiträge zur Bildungsforschung und Entwicklung. 7
Beigaben	Literaturangaben S. 58-61
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7065-6206-5
Schlagwörter	Arbeitsgedächtnis; Metakognition; Lerntechnik; Selbstgesteuertes Lernen; Schreiben
Erfasst von	Pädagogische Hochschule Kärnten
Update	2026/4

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