Voneinander lernen - miteinander punkten. Peer-Coaching als Antwort auf Leistungsheterogenität im Sportunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Klinger, Leonard
Titel	Voneinander lernen - miteinander punkten. Peer-Coaching als Antwort auf Leistungsheterogenität im Sportunterricht.
Quelle	In: Sportpädagogik, 50 (2026) 2, S. 35-38Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Spielform; Lernmotivation; Lernprozess; Sozialkompetenz; Peer-Group; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsorganisation; Fachdidaktik; Rückschlagspiel; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tennis; Trainingsform; Coaching; Heterogenität; Praxisbericht
Abstract	Neue und technisch anspruchsvolle Sportarten wie Tennis stellen Lehrkräfte vor die Frage, wie alle Lernenden aktiv beteiligt und motiviert werden können. Der Beitrag beschreibt, wie Peer-Coaching im Sportunterricht dazu beiträgt, Leistungsheterogenität lernwirksam zu nutzen und sowohl fachliche als auch soziale Lernprozesse zu fördern. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2026/4

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