Förderung des Selbstkonzepts von Kindern in der Volksschule durch psychomotorische Spiele.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Urban, Sabrina
Titel	Förderung des Selbstkonzepts von Kindern in der Volksschule durch psychomotorische Spiele.
Quelle	In: Praxis der Psychomotorik, 51 (2026) 2, S. 101-104Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-060X
Schlagwörter	Spielpädagogik; Entwicklungsförderung; Kindesentwicklung; Psychomotorik; Psychomotorische Entwicklung; Selbstkonzept; Spiel; Volksschule; Unterrichtsentwurf; Bewegungsspiel; Grundschulalter; Entwicklung; Praxisbericht
Abstract	Psychomotorische Spiele stellen einen zentralen Ansatz ganzheitlicher Entwicklungsförderung im Volksschulalter dar. Dieser Beitrag untersucht, inwiefern psychomotorische Spiele zur Stärkung des Selbstkonzepts von Kindern im Alter von sechs bis zehn Jahren beitragen können. Auf Basis zentraler Konzepte der Psychomotorik, der Selbstkonzeptentwicklung sowie der Spielpädagogik werden maßgebliche Wirkmechanismen herausgearbeitet. Darauf aufbauend werden praxisnahe Implikationen für den schulischen Alltag abgeleitet und konkrete Handlungsempfehlungen für die Umsetzung psychomotorischer Spiele in der Volksschule formuliert. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2026/4

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