Kognitive Aktivierung im inklusiven Sportunterricht. Chancen und Grenzen aus ableismuskritischer Perspektive.

Autor/inn/en	Meier, Stefan; Giese, Martin
Titel	Kognitive Aktivierung im inklusiven Sportunterricht. Chancen und Grenzen aus ableismuskritischer Perspektive. Gefälligkeitsübersetzung: Cognitive activation in inclusive physical education. The potential and limits from a critical approach to ableism.
Quelle	In: Sportunterricht, 75 (2026) 3, S. 112-118Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Kognition; Kognitive Aktivierung; Kognitive Leistung; Lehrer; Lehrerausbildung; Kognitives Lernen; Lerneffekt; Lerntheorie; Lernmethode; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Aktivierung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Professionalisierung; Sonderpädagogik; Inklusion; Praxisbericht
Abstract	Der Beitrag untersucht das Spannungsfeld zwischen kognitiver Aktivierung und Inklusion im Sportunterricht. Aus einer ableismuskritischen Perspektive wird untersucht, inwiefern Ansätze kognitiver Aktivierung implizite Fähigkeitsannahmen enthalten, die beispielsweise für Schüler*innen im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung exkludierende Effekte haben können. Der Beitrag soll Impulse für eine diversitäts- und inklusionssensible Weiterentwicklung der Theoriebildung zur kognitiven Aktivierung sowie der Professionalisierung angehender Sportlehrkräfte aufzeigen. (Autor). The authors investigate the tension between cognitive activation and inclusion in physical education. Using a critical approach to ableism they examine whether concepts of cognitive activation implicitly assume abilities which might, for example, hinder the emotional and social development of students in schools emphasizing specific educational needs. Thereby the authors intend to give fresh impetus to concepts of cognitive activation sensitive to diversity and inclusion, as well as to professionalizing future physical educators. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2026/4