Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Röger-Offergeld, Ulrike; Salzmann, Alexandra |
|---|---|
| Titel | Mit Köpfchen im Wasser. Kognitive Aktivierung im Schwimmunterricht. |
| Quelle | In: Sportunterricht, 75 (2026) 3, S. 119-123Infoseite zur Zeitschrift
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2402 |
| Schlagwörter | Kognition; Kognitive Aktivierung; Kognitives Lernen; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Körperhaltung; Schulsport; Schwimmen; Schwimmunterricht; Sportpädagogik; Sportunterricht; Praxisbericht |
| Abstract | Verf. beleuchten die Integration kognitiver und motorischer Aktivitäten im schulischen Schwimmunterricht. Verf. argumentieren, dass Lernen im Wasser, ein Medium mit einzigartigen physikalischen Eigenschaften, kognitiv herausfordernd ist und daher spezielle pädagogische Ansätze erfordert. Die Publikation hebt die Bedeutung von kognitiven Prozessen hervor, um Schüler*innen anzuleiten, effizienter im Wasser voranzukommen, indem sie eine stromlinienförmige Körperhaltung annehmen. Dies beinhaltet eine gestreckte und angespannte Position, bei der Arme und Schultern über den Kopf hinaus überstreckt werden. Es werden spezifische Lernaufgaben vorgestellt, die zur kognitiven Aktivierung beitragen und auf die Entwicklung von Kompetenzen wie Kopfposition, Körperhaltung und Körperspannung abzielen. Diese Aufgaben sind strukturiert und schülerorientiert, ermöglichen Differenzierung und bieten mehrere Lösungsmöglichkeiten an, die an die Lebenswelt der Schüler*innen anknüpfen. Der Artikel beschreibt einen dreistufigen Ansatz - Aneignungs-, Erarbeitungs- und Nutzungsphase - zur effektiven Kompetenzentwicklung im Schwimmunterricht, wobei Sicherheit im Wasser stets gewährleistet sein muss. Abschließend wird auf die Bedeutung von grundlegenden Bewegungsabläufen des Kraulschwimmens für die Umsetzung der Lernaufgaben verwiesen. (Verlagsinformation). |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2026/4 |
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