Schwimmen mit Verstand.

Autor/in	Messmer, Roland
Titel	Schwimmen mit Verstand.
Quelle	Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.); Gerlach, Erin (Hrsg.); Bükers, Frederik (Hrsg.): Aktivierung im Sportunterricht. Hamburg: Universität Hamburg (2024) S. 192-206 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25592/uhhfdm.16558
Schlagwörter	Emotion; Kognition; Wahrnehmung; Kognitives Lernen; Lernen; Motorisches Lernen; Fachdidaktik; Aktivierung; Körpererfahrung; Schulsport; Schwimmen; Sportaktivität; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Der Beitrag untersucht das Verhältnis von kognitiver Aktivierung und motorischem Lernen im Schwimmen und hinterfragt die gängige Trennung von kognitiver und motorischer Aktivität im Sportunterricht. Ausgehend von theoretischen Überlegungen wird Schwimmen als spezifisches Lernen im Wasser beschrieben, das durch das Zusammenspiel von Körpererfahrung, Umweltbedingungen und Reflexion geprägt ist. Anhand von Beispielen aus der Schwimmpraxis zeigt der Autor, dass Lernschwierigkeiten häufig aus instinktiven, an Land geprägten Bewegungsmustern entstehen, die durch gezielte Aufgaben und die Entwicklung eines "Wassergefühls" bearbeitet werden können. Der Beitrag argumentiert, dass Lernen im Sport wesentlich durch embodied knowledge im Bewegungsvollzug erfolgt und nicht ausschließlich sprachlich-kognitiv gesteuert ist. Abschließend wird ein integratives Verständnis von Aktivierung vorgeschlagen, das körperliche, wahrnehmungsbezogene und kognitive Prozesse als zusammenhängend begreift. (Bertenburg). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2026/4