Reflexive Aktivierung im Sportunterricht als Dimension von Unterrichtsqualität aus Schüler:innenperspektive messen.

Autor/inn/en	Frerichs, Rieke; Bähr, Ingrid; Stabick, Ole; Heemsoth, Tim; Krieger, Claus; Steinvoord, Katrin; Bouchehri, Mikesch; Bükers, Frederik
Titel	Reflexive Aktivierung im Sportunterricht als Dimension von Unterrichtsqualität aus Schüler:innenperspektive messen.
Quelle	Aus: Wibowo, Jonas (Hrsg.); Krieger, Claus (Hrsg.); Gerlach, Erin (Hrsg.); Bükers, Frederik (Hrsg.): Aktivierung im Sportunterricht. Hamburg: Universität Hamburg (2024) S. 33-55 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25592/uhhfdm.16574
Schlagwörter	Spiel; Schüler; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Aktivierung; Sprache; Bewegung (Motorische); Schulsport; Sportaktivität; Sportpädagogik; Sportunterricht; Evaluation; Fragebogen; Qualität
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit der Entwicklung und Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung der reflexiven Aktivierung im Sportunterricht. Der Fragebogen basiert auf dem fachspezifischen Konstrukt der reflexiven Aktivierung, das sowohl leibreflexive Aspekte im Vollzug sportbezogenen Sich-Bewegens als auch sprachreflexive Aspekte des Nachdenkens und Sprechens über Bewegung, Spiel und Sport umfasst. Ziel des Fragebogens ist es, die reflexive Aktivierung als Qualitätsdimension des Sportunterrichts aus Schüler:innenperspektive zu erfassen und als formatives Evaluationsinstrument in der Praxis des Sportunterrichts einzusetzen. (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2026/4