Bildungs- und sprachbiographische Erfahrungen von Absolvent*innen Deutscher Auslandsschulen. Eine vergleichende Studie. 1st ed. 2026.

Autor/in	Neubert, Timo
Titel	Bildungs- und sprachbiographische Erfahrungen von Absolvent*innen Deutscher Auslandsschulen. Eine vergleichende Studie. 1st ed. 2026.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2026), XIII, 392 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Inklusion und Bildung in Migrationsgesellschaften
Beigaben	Abbildungen 3; farbige Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-658-51322-1; 978-3-658-51323-8
DOI	10.1007/978-3-658-51323-8
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Grounded Theory; Deutsche Auslandsschule; Internationale Erziehung; Bildungsforschung; Biografieforschung; Biografische Methode; Biografisches Interview; Forschung; Leitfadeninterview; Soziologie; Auslandsaufenthalt
Abstract	Die Arbeit behandelt die bildungs- und sprachbiographischen Erfahrungen von acht Absolventinnen unterschiedlicher Deutscher Auslandsschulen (DAS) in Südeuropa, Nord- und, Lateinamerika', die am jeweiligen Schulstandort aufgewachsen sind und heute in Deutschland studieren oder arbeiten. Die Grundlage bilden leitfadengestützte biographische Interviews in einem Grounded-Theory-basierten und biographietheoretisch orientierten Forschungsdesign. Die empirischen Ergebnisse verdeutlichen, dass die biographischen Erfahrungen der Absolventinnen eng mit standortspezifischen Macht- und Ungleichheitsverhältnissen verbunden sind. Trotz ambivalenter Erfahrungen mit der Herstellung von (Nicht-)Zugehörigkeit und der institutionellen Sprach(en)politik der DAS wird der dortige Schulbesuch überwiegend positiv und als Grundlage einer individuellen Erfolgsgeschichte gedeutet, die auch zur Legitimation der späteren Migration nach Deutschland dient. Sichtbar werden hierbei sowohl die vielseitigen durch den Besuch einer DAS eröffneten Distinktionsmöglichkeiten als auch die Rolle dieser Schulen als Orte der (Re-)Nationalisierung. Inhalt: 1. Einleitung -- 2. Die Deutschen Auslandsschulen -- 3. Biographietheoretischer Rahmen -- 4. Zugänge und Befunde biographietheoretisch orientierter Migrations- und Bildungsforschung -- 5. Der Forschungsprozess entlang der konstruktivistischen Grounded Theory -- 6. Empirischer Teil -- 7. Fazit und Ausblick.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2026/4