Ökonomische Bildung im digitalen Wandel. Lehrer*inneneinstellungen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien im Wirtschaftsunterricht. 1st ed. 2026.

Autor/in	Hochmuth, Jörg
Titel	Ökonomische Bildung im digitalen Wandel. Lehrer*inneneinstellungen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien im Wirtschaftsunterricht. 1st ed. 2026.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2026), XX, 433 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-658-51502-7; 978-3-658-51503-4
DOI	10.1007/978-3-658-51503-4
Schlagwörter	Einstellung (Psychologie); Digitale Medien; Massenmedien; Medienerziehung; Lehrer; Lehrerin; Lehrerausbildung; Unterrichtsmedien; Unterrichtstechnologie; Digitalisierung; Wirtschaftskunde
Abstract	Die vorliegende Arbeit untersucht die subjektiven Einstellungen von Wirtschaftslehrpersonen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien sowie zu entsprechenden Fortbildungsangeboten. Auf theoretischer Ebene wird ein konzeptioneller Rahmen entwickelt, der sich auf mediendidaktische und medienpädagogische Referenzsysteme (z. B. KMK-Strategien, DigCompEdu, TPACK/DPACK), Erkenntnisse aus der Einstellungsforschung sowie auf Befunde zur Wirksamkeit von Lehrerinnenfortbildungen stützt. Die Ergebnisse liefern Einsichten in förderliche und hinderliche Prädispositionen für den Einsatz digitaler Medien im Wirtschaftsunterricht und verdeutlichen die Bedeutung von Lehrerinneneinstellungen für Professionalisierung, Unterrichtsgestaltung und Fortbildungseffektivität. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur fachdidaktischen Grundlagenforschung und eröffnet praxisnahe Perspektiven für eine digitale Unterrichtskultur sowie für die Gestaltung digitalisierungsbezogener Fortbildungsangebote in der Ökonomischen Bildung. Inhalt: 1. Einleitung -- 2. Ökonomische Bildung in der digital geprägten Gesellschaft -- 3. Lehren und Lernen mit digitalen Medien und digitale Kompetenzen von Lehrenden und Lernenden - Bildungsvoraussetzungen, -ziele und Befunde der Lehr-Lernforschung -- 4. Lehrer:inneneinstellungen und Einstellungsforschung -- 5. Lehrer:innenfortbildungen, digitalisierungsbezogene Lehrer:innenprofessionalisierung und Ökonomische Bildung -- 6. Beschreibung des ELF-Projektkontextes und Darstellung des Forschungsdesigns der Interviewstudie -- 7. Ergebnisse der qualitativen Lehrer:innenbefragung - Interviewstudie mit Lehrpersonen der Ökonomischen Bildung im Rahmen der ELF-Fortbildungen -- 8. Diskussion der Ergebnisse -- 9. Fazit, kritische Reflexion und Ausblick.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2026/4