Ko-konstruktiv erarbeitete onlinebasierte Selbstlernangebote für Praxislehrpersonen. Eine Kooperation zwischen Schule und Hochschule zur Wissensvermittlung und Wissenserweiterung.

Autor/inn/en	Weingartner, Eva; Roggensinger, Alexandra; Wyss, Corinne; Rey, Thomas; Krattenmacher, Samuel; Hüsler, Nina
Titel	Ko-konstruktiv erarbeitete onlinebasierte Selbstlernangebote für Praxislehrpersonen. Eine Kooperation zwischen Schule und Hochschule zur Wissensvermittlung und Wissenserweiterung.
Quelle	Aus: Ruloff, Michael Christian (Hrsg.); Wyss, Corinne (Hrsg.); Leonhard, Tobias (Hrsg.): Lernen in Schule und Hochschule. Kooperationen und ihre Bedeutung in den Schul- und Berufspraktischen Studien. Münster: Waxmann (2024) S. 119-135 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2509-3185
ISBN	978-3-8309-4947-3; 978-3-8309-9947-8
Schlagwörter	Schule; Lehrerbildung; Didaktik; Hochschuldidaktik; Hochschule; E-Learning
Abstract	Für Praxislehrpersonen ist es unerlässlich, über aktuelles wissenschaftliches und fachdidaktisches Wissen zu verfügen. Im vorliegenden Projekt wurden deshalb Online-Selbstlernangebote ko-konstruktiv von Dozierenden und Praxislehrpersonen erstellt, um dem Anspruch gerecht zu werden, dass Weiterbildungsangebote nicht nur wissenschaftlich fundiert, sondern auch praxisrelevant sein sollen. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie die Zusammenarbeit bei der Erstellung beurteilt wurde und welchen Mehrwert sie für die Tandemmitglieder und die Angebote ergibt. Zu diesem Zweck wurden die Tandems nach der Erstellung der Angebote mittels leitfadengestützter Interviews befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Tandems die Zusammenarbeit sehr positiv beurteilen und insbesondere den kooperationsbedingten und beruflichen Mehrwert hoch einschätzen. Zudem sehen sie aufgrund der Theorie-Praxis-Verzahnung einen hohen Mehrwert für ihr erstelltes Angebot. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4