Train Future Professors. Digital-analoge Lehre als Bereicherung für das neue Promotionsprogramm an bayerischen Hochschulen.

Autor/inn/en	Tyroller, Maria; Walter, Michael S. J.
Titel	Train Future Professors. Digital-analoge Lehre als Bereicherung für das neue Promotionsprogramm an bayerischen Hochschulen.
Quelle	Aus: Fahr, Uwe (Hrsg.); Riegler, Peter (Hrsg.): Hochschullehre digital gestalten. Praxisbeispiele zur didaktischen Transformation. Bielefeld: transcript (2026) S. 89-121Verfügbarkeit
Reihe	Digitale Gesellschaft. 78
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8394-0008-1
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Medien; Didaktik; Gegenwart; Studium; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Promotion; Promotionsstudium; Hochschule; Fortbildung; Studentenschaft; Hochschule Ansbach
Abstract	Mit der Einführung des Promotionsrechts an bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften widmen sich diese fortan auch der Ausbildung von Promovierenden. Im Gegensatz zu Universitäten ist jedoch eine hochwertige didaktische Qualifikation der Promovierenden bayerischer Hochschulen gegenwärtig noch nicht etabliert. Um diesem Bedarf gerecht zu werden, wurde an der Hochschule Ansbach ein Modul zu digital-analoger Hochschullehre namens "Teaching Skills" für Promovierende entwickelt und im Wintersemester 2023/24 erprobt und evaluiert. In diesem Beitrag wird zunächst der interaktive didaktische Ansatz des Lehrkonzepts erörtert und aufgezeigt, wie die einzelnen Lehreinheiten konzeptioniert wurden. Anschließend folgt ein Einblick in die konkrete Implementierung des Moduls an der Hochschule Ansbach. Abschließend erwachsen aus Begleitevaluation, den Beobachtungen des Projektteams, sowie den Lessons Learned Empfehlungen für die erfolgreiche Implementierung des Konzepts an weiteren Hochschulen. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4