Zur Rolle von KI-Anwendungen im Lernen und Lehren von Fremdsprachen im Hochschulkontext: Eine erste Bestandsaufnahme sowie Entwicklungsmöglichkeiten aus der Sicht eines universitären Sprachenzentrums.

Autor/inn/en	Soltyska, Anna; Berk, Seth; Reich, Astrid
Titel	Zur Rolle von KI-Anwendungen im Lernen und Lehren von Fremdsprachen im Hochschulkontext: Eine erste Bestandsaufnahme sowie Entwicklungsmöglichkeiten aus der Sicht eines universitären Sprachenzentrums.
Quelle	Aus: Salden, Peter (Hrsg.); Leschke, Jonas (Hrsg.): Learning Analytics und Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre. Erfahrungen und Schlussfolgerungen aus einer hochschulweiten Erprobung. Wiesbaden: Springer VS (2024) S. 265-286Verfügbarkeit
Reihe	Doing Higher Education
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2524-6380
ISBN	978-3-658-42992-8
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Medien; Multimedia; Studium; Universität; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Hochschule; E-Learning; Virtuelle Hochschule; Internet; Studentenschaft; Bochum
Abstract	Dieser Beitrag gibt einen Überblick über die Rolle von KI-Anwendungen beim Lernen und Lehren von Fremdsprachen im akademischen Kontext und beim wissenschaftlichen Schreiben in der Fremdsprache. Ausgehend von den Grundprinzipien des Fremdsprachenunterrichts und einem Aufriss wichtiger Literatur- und Forschungsergebnisse zu diesem Thema wird anhand der Projektaktivitäten des Zentrums für Fremdsprachenausbildung (ZFA) der Ruhr-Universität Bochum aufgezeigt, wie KI-Anwendungen in Fremdsprachencurricula und in die Leistungsbewertung integriert, im Unterricht und im angeleiteten Selbststudium eingesetzt und hinsichtlich ihrer Effizienz und ihres Nutzungspotenzials evaluiert werden können. Dabei werden Fragen konturiert, denen sich die Fremdsprachendidaktik angesichts der neuen Herausforderungen in den kommenden Jahren stellen muss. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4