Ein konzeptueller Rahmen für die Beschreibung und Analyse von Hochschullehre in der digitalen Welt.

Autor/in	Schultz-Pernice, Florian
Titel	Ein konzeptueller Rahmen für die Beschreibung und Analyse von Hochschullehre in der digitalen Welt.
Quelle	Aus: Schultz-Pernice, Florian (Hrsg.); Berger, Sonja (Hrsg.); Mausz, Irmgard (Hrsg.): Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten. Wiesbaden: Springer Vieweg (2025) S. 3-28Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-71897-1
Schlagwörter	Medien; Multimedia; Hochschuldidaktik; E-Learning; Internet
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden ausgewählte Konzepte und Modelle unterschiedlicher disziplinärer Provenienz vorgestellt, die in ihrem Zusammenwirken eine Beschreibungsmatrix ergeben, welche dazu geeignet sein soll, Hochschullehre im Spannungsfeld von analogen und digitalen Szenarien zu beschreiben und zu analysieren. Es handelt sich dabei um das Konzept der "Kultur der Digitalität" von Stalder (2017), ein allgemeines, prozessual angelegtes Modell von Didaktischem Design, das SAMR-Modell von Puentedura (2014) sowie das ICAP-Framework von Chi (Chi, 2009; Chi & Wylie, 2014). Die Auswahl dieser Modelle und ihre Eignung für die Beschreibung und Analyse ganz unterschiedlicher Szenarien analoger und digitaler Hochschullehre, wie sie in Teil II der vorliegenden Publikation versammelt sind, wird begründet, ihre spezifischen Grenzen werden aufgezeigt, ihre normativen Implikationen diskutiert und ihr theoretischer Status im vorliegenden Kontext expliziert. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4