Transformative Bildungsprojekte an der HTW Berlin. Praxisorientierte Impulse zur Förderung nachhaltiger Entwicklung.

Autor/in	Ruhl, Caroline
Titel	Transformative Bildungsprojekte an der HTW Berlin. Praxisorientierte Impulse zur Förderung nachhaltiger Entwicklung.
Quelle	Aus: Weißköppel, Angela (Hrsg.); Wendler, Tilo (Hrsg.): Innovative Hochschullehre. Theorie und Praxis für die Lehrentwicklung. Bielefeld: transcript (2025) S. 51-61 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zukunft der Hochschule. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2943-4882; 2943-4890
ISBN	978-3-8376-7073-8; 978-3-8394-7073-2
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-101627-9
Schlagwörter	Lehre; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Zukunftsforschung; Wirtschaft; Studium; Hochschuldidaktik; Hochschule; Technik; Studentenschaft; Berlin
Abstract	Dieses Artikel untersucht die Bedeutung von nachhaltiger Entwicklung und ihre Vermittlung an Hochschulen für angewandte Wissenschaften. Nachhaltigkeit ist ein verbreitetes Schlagwort in aktuellen Debatten und gewinnt auch in der Bildung zunehmend an Bedeutung. Der Artikel definiert zunächst das Konzept der nachhaltigen Entwicklung und erarbeitet anschließend die Ziele und Kriterien einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) anhand einschlägiger Literatur. BNE zielt darauf ab, Nachhaltigkeit in verschiedene Disziplinen zu integrieren und theoretisches Wissen mit praktischen Anwendungen zu verknüpfen. Anhand von Praxisbeispielen an der HTW Berlin werden transformative Bildungsprojekte vorgestellt, die als Anregungen für die kritische Reflexion von BNE-Formaten sowie für die strukturelle Verankerung und Weiterentwicklung transformativer Lehr- und Lernformate im Hochschulkontext dienen. - This article explores the significance of sustainable development and its integration into the curriculum of applied sciences universities. Sustainability is a frequently used term in current discussions and is gaining importance in education. The chapter begins by defining the concept of sustainable development and subsequently outlines the objectives and criteria of education for sustainable development (ESD) based on relevant literature. ESD aims to integrate sustainability into various disciplines and link theoretical knowledge with practical applications. The chapter provides practical examples from HTW Berlin, presenting transformative educational projects that serve as suggestions for critical reflection of ESD formats, as well as for the structural anchoring and further development of transformative teaching and learning formats in the university context. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4