Medienästhetische Kompetenz. Ein praxeologischer Diskurs.

Autor/in	Ruf, Oliver
Titel	Medienästhetische Kompetenz. Ein praxeologischer Diskurs.
Quelle	Aus: Hochschullehre im digitalen Zeitalter. Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript (2026) S. 163-176 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien- und Gestaltungsästhetik. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2569-1767; 2703-0849
ISBN	978-3-8376-7751-5; 978-3-8394-0541-3
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-107454-7
Schlagwörter	Medien; Lehre; Zukunftsforschung; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; E-Learning
Abstract	Die gestaltungsorientierte Hochschullehre steht noch immer vor der Herausforderung, 'Theorie' und 'Praxis' der Künste, des Designs und der Medien wenigstens ansatzweise zu harmonisieren. In einzelnen Diskursen ist damit das Schlagwort der sogenannten Media Literacy verbunden. Dieser Begriff meint zunächst die Vermittlung und den Erwerb von Fähigkeiten, mit Medien (und ihren Gestaltungen sowie Künsten) - auch - als Künstler:innen und Designer:innen umgehen zu können: kompetent in der Umsetzung und Anwendung. Damit bleibt jedoch der Komplex der Auseinandersetzung mit dem Theoretischen, der seinerseits die wissenschaftliche Befähigung zur reflexiven Durchdringung des eigenen Tuns betrifft, weitestgehend ausgeblendet oder herabgestuft. Der Beitrag macht einen Vorschlag, der einen Weg aus diesem Dilemma bestenfalls vorbereitet. Mit der neuen Begriffsbildung der 'medienästhetischen Kompetenz' wird hierfür ein Weg skizziert, der sowohl theoretisch fundiert als auch praktisch explorativ funktioniert. Dieses Vorgehen leitet der weitere Versuch, einen genuin medien(kultur)wissenschaftlichen Zugriff auf die Lehre von Gestaltung und Kunst vorzuschlagen und angewandt auszulegen. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4