Hochschullehre zwischen Kundenzufriedenheit, Herstellungs- und Produktqualität: Strategische Impulse für Qualitätsentwicklung durch Lehrpreise.

Autor/inn/en	Reis, Oliver; Szczyrba, Birgit; Treeck, Timo van
Titel	Hochschullehre zwischen Kundenzufriedenheit, Herstellungs- und Produktqualität: Strategische Impulse für Qualitätsentwicklung durch Lehrpreise.
Quelle	Aus: Kohler, Jürgen (Hrsg.); u.a.: Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung. Stuttgart: Franz Steiner Verlag (2026) C 3.50, S. 39-66Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Studium; Hochschule; Auszeichnung; Studentenschaft; Technische Hochschule Köln
Abstract	Fragen zur Qualität der Hochschullehre stellen sich Hochschulen immer wieder, ihre Beantwortung wird zum Motor der Hochschulentwicklung. Die Sicherung der Qualität ist eingebunden in die Lehrkultur einer Hochschule, die sich über die Integration verschiedener Erwartungen und Bedarfe an Lehre bildet. Ein Lehrpreis ist daher ein intentionales strategisches Instrument; an Bewerbungen lassen sich Rückschlüsse auf die Lehrkultur als latenter konjunktiver Wissensraum ziehen. Der Beitrag erschließt in der Rekonstruktion nach Bohnsack (2014) an drei Lehrpreisanträgen solche konjunktiven Wissensräume zur guten Lehre an der TH Köln, leitend mit Bezug auf die Interaktion von Lehrenden und Studierenden in einem institutionellen Rahmen. Mit Qualitätskonzepten nach Garvin stehen Herstellungsqualität, Produktqualität und Kundenzufriedenheit als Analysekategorien zur Verfügung. (HRK Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4