Die Integration von Technologie in die Bildung transformiert das Lernen und Lehren. Eine Verschiebung von traditioneller Wissensvermittlung hin zu inter- beziehungsweise transdisziplinärer Lehre fördert vernetztes Denken und ermächtigt zur Gestaltung unserer digitalen Gesellschaft.

Autor/in	Parycek, Peter
Titel	Die Integration von Technologie in die Bildung transformiert das Lernen und Lehren. Eine Verschiebung von traditioneller Wissensvermittlung hin zu inter- beziehungsweise transdisziplinärer Lehre fördert vernetztes Denken und ermächtigt zur Gestaltung unserer digitalen Gesellschaft.
Quelle	Aus: Westa, Sina (Hrsg.); u.a.: Zukunft. Hochschulen. Governance. Wien: Passagen (2024) S. 79-84 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kremser Thesen. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7092-0614-0; 978-3-7092-5082-2
DOI	10.5771/9783709250822
Schlagwörter	Multimedia; Gegenwart; Zukunftsforschung; Hochschulreform; Hochschule; Internet
Abstract	Wir befinden uns am Beginn einer neuen digitalen Epoche, die durch eine immer engere Verbindung von Mensch und Technologie geprägt ist. Diese Veränderung transformiert die universitäre Bildung grundlegend, indem sie den Schwerpunkt von der reinen Wissensvermittlung hin zu Fähigkeiten im vernetzten Denken und der effektiven Navigation durch Informationsräume verschiebt. Traditionelle Lehrformate weichen zunehmend interaktiven, technologisch unterstützten Methoden, die kritisches Denken, interdisziplinäre Problemlösung und ethische Urteilsbildung fördern. Universitäten sind daher gefordert, ihre Curricula anzupassen, technologische Innovationen zu integrieren und sowohl Lehrende als auch Lernende auf diese neuen Herausforderungen vorzubereiten, um ihre zentrale Rolle in der Gesellschaft als Bildungs- und Innovationszentren zu sichern. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4