Innovatives Lernraumdesign. Strategien zur Verknüpfung von Lernen und Raum in hybriden und studierendenzentrierten Settings.

Autor/inn/en	Ninnemann, Katja; Celik, Pelin; Piehl, Jona
Sonst. Personen	Rubik, Lioba (Mitarb.); Hidalgo Miranda, Olivia (Mitarb.); Paege, Sally (Mitarb.)
Titel	Innovatives Lernraumdesign. Strategien zur Verknüpfung von Lernen und Raum in hybriden und studierendenzentrierten Settings.
Quelle	Aus: Weißköppel, Angela (Hrsg.); Wendler, Tilo (Hrsg.): Innovative Hochschullehre. Theorie und Praxis für die Lehrentwicklung. Bielefeld: transcript (2025) S. 63-81 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zukunft der Hochschule. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2943-4882; 2943-4890
ISBN	978-3-8376-7073-8; 978-3-8394-7073-2
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-101627-9
Schlagwörter	Lehre; Zukunftsforschung; Hochschuldidaktik; Hochschule; E-Learning; Virtuelle Hochschule
Abstract	Forschungserkenntnisse zu Innovationsprozessen bei der Lernraumgestaltung an Hochschulen sowie Erfahrungen der Covid-19-Pandemie zeigen, dass die Digitalisierung von Lehre und Studium die Campusentwicklung grundlegend verändert. Im Projekt "Innovatives Lernraumdesign" wurden in einem mehrstufigen Verfahren vier Modellräume als Reallabor für studierendenzentrierte und hybride Lehr-/Lernformate modelliert, realisiert und evaluiert. Im Sinne eines ganzheitlichen Forschungszugangs wurden in allen Projektphasen die Aspekte Didaktik, Organisation, Raum und Technik als DORT-Perspektive zusammengeführt und berücksichtigt. Der Artikel skizziert die Projektphasen und die jeweiligen Forschungs- und Umsetzungsprozesse und führt zentrale Erkenntnisse aus Wissenschaft und Praxis zusammen, um nachhaltige Strategien zur Skalierung innovativer Lernraumsettings abzuleiten. - Research on innovation processes in the context of learning space design in higher education and experiences from the Covid-19 pandemic show that the digitalisation of teaching and learning has a fundamental impact on campus development. In the project "Designing innovative learning spaces", four model spaces for student-centred and hybrid teaching and learning formats were conceptualized as a real-world laboratory and implemented and evaluated in a multi-stage process as. In a holistic research approach, the aspects of pedagogy, organisation, space and technology were brought together as DORT perspective and applied to all project phases. The article outlines the stages of the project and the respective processes of research and implementation and brings together insights from research and practice to formulate sustainable strategies for scaling innovative learning space settings. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4