Das E-Tutor*innen-Programm der Universität Paderborn. Studierende sammeln Erfahrungen bei der Konzeption und Umsetzung von E-Learning-Elementen.

Autor/in	Neiske, Iris
Titel	Das E-Tutor*innen-Programm der Universität Paderborn. Studierende sammeln Erfahrungen bei der Konzeption und Umsetzung von E-Learning-Elementen.
Quelle	Aus: Herzig, Bardo (Hrsg.); u.a.: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Münster: Waxmann (2024) S. 275-285 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2944-6791
ISBN	978-3-8309-4837-7; 978-3-8309-9837-2
Schlagwörter	Bildung; Künstliche Intelligenz; Medien; Multimedia; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Zukunftsforschung; Studium; Universität; Wissenschaft; Gesamthochschule; Hochschuldidaktik; Studiendauer; Studienerfolg; Studienverhalten; Hochschule; E-Learning; Fortbildung; Internet; Studentenschaft; Tutor; Paderborn
Abstract	Der Artikel stellt das E-Tutorinnen-Programm der Universität Paderborn vor. Das Programm zielt auf die Verbesserung der universitären Lehre durch den Einsatz und die Förderung von E-Learning ab. Wesentliche Bestandteile des Programmes sind die Unterstützung der Studierenden beim Erwerb digitaler Kompetenzen und die Verbreitung qualitativ hochwertigen E-Learnings in der universitären Lehre. Die tudierenden setzten dafür jeweils ein E-Learning Praxisprojekt in einer Lehrveranstaltung um. Durch das Programm wird eine Steigerung der digitalen Kompetenzen sowohl bei den Studierenden als auch bei Lehrnden angestrebt. Der Programmaufbau und die Veränderungen in dem schon seit 2011 laufenden Programm werden erläutert, wie z. B. die 2020 erfolgte Modularisierung, die zu einer Diversifizierung der Inhalte und zu flexiblen Teilnahmemöglichkeiten führte oder die Einführung eines kleineren E-SHK-Abschlusses mit dem Ziel, die Teilnahmequoten zu erhöhen. Die Themenbereiche der Schulungen E-Learning, Mediendidaktik, Umgang mit der Lernplattform PANDA (Moodle), E-Learning-Tools und Media-Produktion werden exemplarisch beschrieben. Am Ende werden aktuelle Evaluationen des E-Tutorinnen-Programm vorgestellt, interpretiert und erläutert, in welchen Bereichen das Programm noch weitergehend beforscht werden sollte. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4