Kompetenzorientiert digital prüfen in der Sport- und Bewegungswissenschaft.

Autor/inn/en	Mühlbauer, Thomas; Lambrich, Johanna
Titel	Kompetenzorientiert digital prüfen in der Sport- und Bewegungswissenschaft.
Quelle	Aus: Auferkorte-Michaelis, Nicole (Hrsg.); Bonnes, Maiken (Hrsg.); Hintze, Patrick (Hrsg.); Liebscher, Julia (Hrsg.): Prüfungen digital gestalten. Technische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre. Opladen: Budrich (2025) S. 83-89 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-3098-8; 978-3-8474-3233-3
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Prüfungsordnung; Lehrerbildung; Prüfungswesen; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Sportwissenschaft
Abstract	Ausgehend von der herkömmlichen Prüfungsdurchführung mittels gedruckter Klausurbögen besteht für die Lehreinheit Sport- und Bewegungswissenschaft (vgl. nachstehendes Kurzprofil) die Herausforderung darin, kompetenzorientierte digitale Prüfungsformate auf Basis des "Threshold-Concepts"-Ansatzes (Meyer/Land, 2003) zu entwickeln, zu erproben und auszuwerten. Im Konkreten geht es darum, sog. "Schwellen" zu identifizieren, d. h. komplexe, schwierig zu verstehende Kernkonzepte (theoretische Konstrukte), deren Verständnis aber für den erfolgreichen Studienverlauf und die spätere Berufstätigkeit (z. B. als Sportlehrer:in) sehr bedeutsam ist (Wiemer/Kenneweg, 2021). Nach der Identifikation sollen diese Kernkonzepte verstehend erarbeitet und in digitalen Prüfungsformaten unter Nutzung verschiedener Kompetenzstufen (1. Stufe: Wissen/Verstehen, 2. Stufe: Anwenden/Analysieren, 3. Stufe: Synthetisieren/Evaluieren) aufbereitet werden. Abschließend erfolgt mittels Assessment Analytics eine Auswertung der Prüfungsbearbeitung. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4