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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enKuonath, Angela; Mausz, Irmgard; Pham, Huong T.; Frey, Dieter
TitelDigitale Hochschullehre - Eine systematische Befragung der Chancen und Risiken anhand der Selbstbestimmungstheorie der Motivation.
QuelleAus: Schultz-Pernice, Florian (Hrsg.); Berger, Sonja (Hrsg.); Mausz, Irmgard (Hrsg.): Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten. Wiesbaden: Springer Vieweg (2025) S. 29-46Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-662-71897-1
SchlagwörterMedien; Multimedia; Hochschuldidaktik; Studiendauer; Studienerfolg; E-Learning; Internet
AbstractDieses Kapitel schildert die Ergebnisse einer LMU-weiten Befragung, mit der Chancen und Risiken digitaler Lehrformate in Hinblick auf Motivation und Wohlbefinden von Studierenden systematisch evaluiert wurden. Theoretische Grundlage bildete die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan (1993), nach der die Erfüllung der psychologischen Grundbedürfnisse Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit zentral für intrinsische Motivation und Wohlbefinden ist. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst vonHochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update2026/4
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