Zumutungen kasuistischer Lehre im Lehramtsstudium. Über einige forschungspraktische Probleme und Hemmnisse in der seminaröffentlichen Interpretation von Unterrichtsprotokollen mit der Objektiven Hermeneutik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kollmer, Imke
Titel	Zumutungen kasuistischer Lehre im Lehramtsstudium. Über einige forschungspraktische Probleme und Hemmnisse in der seminaröffentlichen Interpretation von Unterrichtsprotokollen mit der Objektiven Hermeneutik.
Quelle	Aus: Rekonstruktive Forschung im und zum Lehramtsstudium. Wiesbaden: Springer VS (2025) S. 73-92Verfügbarkeit
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung. 47
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2512-1375
ISBN	978-3-658-46306-9
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lehre; Studienverhalten; Studentenschaft
Abstract	Der Beitrag diskutiert die Zumutungen, mit denen Lehramtsstudierende im Rahmen kasuistischer Seminare konfrontiert werden. Auf Grundlage von in der seminaröffentlichen Fallarbeit mit der Objektiven Hermeneutik beobachtbaren Phänomenen lassen sich spezifische Widerstände und Aneignungsstrategien der Studierenden explizieren. Dieser Modus lässt sich einerseits hinsichtlich der theoretischen, begrifflichen und praxisbezogenen Uneindeutigkeit der erziehungswissenschaftlichen Anteile im Lehramtsstudium ausweisen, andererseits ist er methodisch-methodologisch eingelagert. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4

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